通用电气(GE)分钟 4-8-2011

雪学院特设通识教育评估委员会
2011年4月8日
出席者:梅尔·雅各布森、梅勒妮·詹金斯、万斯·拉森
(代替Kim Christison)， Joseph Papenfuss, Lynn Poulson，
科泽特·罗伯茨(代替丽莎·安德森)，杰夫·卡尼
(主席)、里克·怀特(当然成员)

教科书

评估清晰简单(Barbara Waalvoord)的副本
分发给全体委员.

评估工具到位

委员会成员确定了各部门和司的文书 已经用于评估通用电气的成果. 下面是一个由结果总结出来的 随后进行了讨论:

1. 有效地、建设性地、批判性地阅读. 媚兰报告说，英国人 部门目前
没有对阅读技能进行评估. 里克·怀特表示，学院 目前负责管理大学学术能力评估的三个部分 (CAAP)，其中一个部分专门关注阅读. 的成员 委员会讨论了……的可能性
阅读是一种非常普遍的技能，因此应该在这个水平上进行理想的评估 整个通用电气项目，而不是一个特定的部门. 有人提出了一些关切 目前不教授阅读策略的课程可能不得不牺牲课程内容 为了这样做.

2. 写得清晰、信息丰富、有说服力. 媚兰报告说，英国人 部门目前
管理没有全部门的写作技能评估，但这是最近的 课程评估包括两个调查问题，旨在评估学生的感觉 他们认为自己的技能有多好
改善. 在这方面，委员会也想知道写作是否如此普遍，以至于 理想的评估应该在整个通用电气项目的水平上进行，而不是 一个特定的部门. 关于结果1-2,Jeff报告说几乎所有的课程 授予通用电气信贷的结果3也声称符合结果2，除了少数例外， 所有授予GE社会科学学分的课程都声称符合结果1和2.

3. 在不同的语境中有效地说话. 杰夫报告说，通讯 部门正在做一些有限的录像，以方便客观评价 当然是结果，但不是通用电气的结果. 杰夫也提醒了委员会 沟通委员会以外的课程会给学生成绩加分 这可能会使评估这一结果的过程复杂化.

4. 检索，评估，解释，并通过各种传统的传递信息 以及电子媒体. 没有人报告具体评估了这一结果. 经过一番讨论，委员会同意
从表面上看，这一结果比传统研究的意义更大 研究论文. 信息可以是文字的、数学的、视觉的、音乐的等等 可以用文本、图形、电子表格、图像和其他媒体表示. 委员会同意，必须对这一结果进行有意义的评估 在通用电气项目的水平上.

5. 对各种现象运用文化和历史意识. 没有人报告 这个结果是以系统的方式评估的.

6. 将计算技能应用于各种环境. 梅尔·雅各布森报道 数学系有
管理几门获得GE数学的课程的院系考试 信贷. 他同意调查
更紧密的联系. Rick White报道说数学也在测试中 今年的CAAP考试.

7. 将科学推理应用于各种情境. 约瑟夫提出了一个问题， 在他看来，科学推理不能从科学内容中抽象出来， 使这个结果难以评估. 杰夫问约瑟夫学院是否可以 考虑修改这个结果，使它只是批判性思维结果的一部分 现在由摄政政策R470授权. 约瑟夫对此表示怀疑. 里克·怀特建议说 约瑟特别向他的弟兄询问这件事. 里克也报告说 科学推理也会出现在今年的CAAP考试中.

8. 将道德推理应用于各种情况. 没有人报道这一结果 是否以系统的方式进行评估. 杰夫报告说，虽然它通常是 我相信这个结果在通用电气项目中得到了零星的解决，实际上很多 课程声称满足它，特别是满足结果3的课程.

9. 对一件艺术作品或经历有敏锐的反应.这一结果 没有讨论过.

10. 将个人健康和健康管理原则应用于生活方式的选择. 这 没有讨论结果.

11. 在各种正常情况下使用一门外语. 杰夫报告说西班牙人 在第二年实习结束时，部门会组织一次全部门的考试. 其他外语系也偶尔这样做. 大多数雪学院学生 谁学外语学西班牙语. 除了讨论过的工具之外 上面，瑞克·怀特报告说，学院每隔一年管理社区 大学生经历问卷(CCSEQ). 许多问题都是相互关联的 网络棋牌游戏平台十大排行的GE成果. 虽然专家同意，虽然调查学生的态度 不完全评估结果，他们可以作为一个更全面的一部分 评估过程.

家庭作业

考虑到预期的CAAP考试数据，Rick建议
委员会评估结果1、6和7(阅读、数学和语言)
2010-2011学年的科学推理课程. 成员
委员会成员被要求事先考虑这项建议
下次会议.